7月13日上午，平平教授做了题为“大学生心理问题研判及辅导员自我减压”的专题讲座。 彭教​​授结合现实生活中的各种案例，列出了压力下的心理、情绪和行为指标，并指出压力的来源可以从个人、环境、工作、家庭、人际关系等维度追溯，可以分析日常生活中的负面压力事件，积极面对，逐步克服。 讲座结束后，各组成员结合连日来的理论教学和现场教学进行了热烈讨论，气氛热烈。 各位委员热情发言，最后各组代表作总结发言。

彭平教授讲座

小组讨论现场

各组代表发言

下午，徐静教授做了题为“校园突发事件处理与网络舆情处理”的专题讲座，探讨了新媒体时代如何积极应对网络舆情危机。 她提到，高校工作者要坚持正确的舆论导向。 一方面，要驻扎舆情管控第一线，了解学生所想。 另一方面，他们也应该照照镜子，从过去的舆论事件暴露出的问题中吸取教训。 筑牢高校网络舆情思想阵地的经验教训报告内容丰富，发人深省。

徐静教授讲座

讲座结束后，老师们纷纷表示，本次讲座为进一步有序、有效、优质地开展学生教育管理各项工作提供了具体指导。 在今后的工作中，他们将立足岗位职责，坚守教育初心，打造未来灵魂教育。 人的旅程是稳健而深远的。

学习经验

程卓玉

听完彭教授关于大学生心理问题的专题，我突然想起 的《勇敢不完美》中的这句话：“我们每个人都用一生的时间去冲破完美的束缚，拥抱完美的真实自我。” ” 真实的、不完美的我们，都是有缺点、不够优秀的。 我们站在阳光下，却生活在阴影里。 允许一切发生，接受发生的一切，慈悲众生，不要严厉批评自己，善待身边的人。 在热气腾腾的烟花世界里，用爱和坚定的信念，活出属于自己的辉煌。

任丽清

7月13日上午，我认真聆听和学习了彭平教授的《大学生心理问题研判及辅导员自我表达》。 我感觉自己收获很多。 今后我会继续学以致用，将学习与实践结合起来，学得更好。 ，以便能够更好地运用到实际中。

大学生大多处于18-22岁年龄段，他们的身心正在日益成熟。 然而，负责冲动控制和高级理性思维的大脑前额叶区域直到25岁才真正成熟，因此大学生在情绪管理方面容易出现问题。 产生极端的思想和行为。 作为辅导员，在日常工作中要坚持以人为本，密切关注学生的一言一行，及早发现、早帮助，运用所学、所见，积极引导学生、帮助学生，做到学生的好老师、好朋友。

为了更好地教育学生，我们还必须坚持学习，增加自己的知识和经验，成为学生成长的引路人。 同时，他善于做好自己的心理调节和保健工作，爱他人、爱自己，做一个散发着温暖的人。

刘辰龙

经过几天的专题学习和现场学习，我受益匪浅。 通过理论学习，我们知道，研究教育，不能孤立地认识事实。 我们必须把他们放到更大的语境中去观察和认识世界。 我们必须超越教育去看待教育，不仅要看我们自己，还要看环境对人的影响。

今天上午，萍萍教授的专题《学生心理问题研究》耐心地讲解了造成心理疾病的因素、心理健康的核心、心理健康压力信号等，以便我们在面对学生心理问题时能够运用。 科学正确应对学生心理危机，进一步促进学生身心健康发展。

只有不断学习、不断充电，才能将理论运用到工作中，用理论指导实践，从而不断提高工作效率和教育成效。

结尾

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